Qui sommes-nous ?
Nous sommes 3 ergothérapeutes diplômées d’État au cabinet.
Marceline
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Camille
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Mariella
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L'ergothérapie, c'est quoi ?
Le mot ergothérapie vient du grec "ergos" qui signifie le travail, l'activité. Il signifie donc littéralement "la thérapie par l'activité". Cette profession s'intéresse effectivement au lien entre la santé et l'activité humaine.
D'après le décret d'actes de la profession, l'ergothérapeute est habilité à évaluer et à rééduquer les fonction motrices, sensorielles, cognitives et sociales, dans le but de permettre à la personne de récupérer, acquérir ou maintenir une autonomie optimale, via l'organisation d'activités de jeu, d'artisanat, d'expression, de la vie quotidienne, de loisir ou de travail.
L'ergothérapeute agit également sur l'environnement de la personne, en préconisant des aménagements des lieux de vie, et/ou des aides techniques (aides aux transferts, aux déplacements, à la prise des repas, à la toilette, l'habillage, prévention des escarres, aide à la communication, outil informatique,...).
D'après le décret d'actes de la profession, l'ergothérapeute est habilité à évaluer et à rééduquer les fonction motrices, sensorielles, cognitives et sociales, dans le but de permettre à la personne de récupérer, acquérir ou maintenir une autonomie optimale, via l'organisation d'activités de jeu, d'artisanat, d'expression, de la vie quotidienne, de loisir ou de travail.
L'ergothérapeute agit également sur l'environnement de la personne, en préconisant des aménagements des lieux de vie, et/ou des aides techniques (aides aux transferts, aux déplacements, à la prise des repas, à la toilette, l'habillage, prévention des escarres, aide à la communication, outil informatique,...).
Domaines de compétences
Evaluation / rééducation / réadaptation
Nous intervenons auprès de personnes de tous âges, afin d’évaluer et de rééduquer les fonctions sensori-motrices, cognitives et sociales.
L'évaluation initiale permet d'identifier les situations de handicap et les facteurs facilitant ou entravant la participation de la personne aux activités qui lui sont importantes (vie quotidienne, scolaire, professionnelle, loisirs), en étudiant à la fois les facteurs liés à la personne elle-même (dans ses dimensions physique, cognitive et affective), à son environnement (domicile, école, lieu de travail, ...), et aux activités.
Troubles des apprentissages : rééducation de l'écriture, des capacités sensori-motrices, cognitives, visuo-spatiales ; apprentissage de la frappe au clavier et des logiciels de compensation dans l'optique de la mise en place de l'ordinateur à l'école ; travail en lien avec les équipes enseignantes pour la mise en place des outils adaptés à l'école.
Troubles du spectre de l'autisme : les objectifs sont très variables en fonction des troubles associés et de la demande : amélioration de la motricité globale et fine, des fonctions cognitives et sociales, diminution des troubles sensoriels, gestion des émotions, mise en place de l'outil informatique pour compenser les difficultés d'écriture et de langage écrit, ...
Rééducation / réadaptation de l'adulte et de la personne âgée : troubles moteurs et/ou cognitifs liés à des pathologies neurologiques, rhumatologiques, traumatiques, ou au vieillissement.
Préconisation d'aides techniques et d'aménagements des lieux de vie
Lorsque la rééducation ne suffit pas et que la personne n'est pas en mesure de s'adapter à son environnement, il devient nécessaire d'adapter l'environnement à la personne.
Nous sommes alors amenées à vous préconiser des aides techniques (ex : fauteuil roulant, aides de marche, aides aux transferts, accès à la toilette, au repas, à la communication, matériel informatique,...) et/ou des aménagements du domicile ou du poste de travail.
Nous intervenons auprès de personnes de tous âges, afin d’évaluer et de rééduquer les fonctions sensori-motrices, cognitives et sociales.
L'évaluation initiale permet d'identifier les situations de handicap et les facteurs facilitant ou entravant la participation de la personne aux activités qui lui sont importantes (vie quotidienne, scolaire, professionnelle, loisirs), en étudiant à la fois les facteurs liés à la personne elle-même (dans ses dimensions physique, cognitive et affective), à son environnement (domicile, école, lieu de travail, ...), et aux activités.
Troubles des apprentissages : rééducation de l'écriture, des capacités sensori-motrices, cognitives, visuo-spatiales ; apprentissage de la frappe au clavier et des logiciels de compensation dans l'optique de la mise en place de l'ordinateur à l'école ; travail en lien avec les équipes enseignantes pour la mise en place des outils adaptés à l'école.
Troubles du spectre de l'autisme : les objectifs sont très variables en fonction des troubles associés et de la demande : amélioration de la motricité globale et fine, des fonctions cognitives et sociales, diminution des troubles sensoriels, gestion des émotions, mise en place de l'outil informatique pour compenser les difficultés d'écriture et de langage écrit, ...
Rééducation / réadaptation de l'adulte et de la personne âgée : troubles moteurs et/ou cognitifs liés à des pathologies neurologiques, rhumatologiques, traumatiques, ou au vieillissement.
Préconisation d'aides techniques et d'aménagements des lieux de vie
Lorsque la rééducation ne suffit pas et que la personne n'est pas en mesure de s'adapter à son environnement, il devient nécessaire d'adapter l'environnement à la personne.
Nous sommes alors amenées à vous préconiser des aides techniques (ex : fauteuil roulant, aides de marche, aides aux transferts, accès à la toilette, au repas, à la communication, matériel informatique,...) et/ou des aménagements du domicile ou du poste de travail.
